写在《优学中考复习设计》出版前…
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写在《优学中考复习设计》出版前…
从教以来，带过23届初三毕业班，每到中考总复习时，总有很多感想和困惑：第一轮复习太重要了，到底如何进行系统的复习？面对那么多知识内容和复习资料，到底如何组织？到底要选择和讲解什么样的例题？选择什么样的练习？选择什么样的复习方式最有效？……等等一系列问题，不知思考过多少遍！到外地做过有关这方面的讲座多场，与很多同行交流过，他们都有类似的想法与感慨。同时，写公众号文章一年多来，也收到来自全国各地的老师、家长、学生的一系列有关中考复习“困惑”的信息，于是我就有了写这本用于中考一轮系统复习的教学用书和配套练习的想法，将自己的想法与我的好友张老师（从事教学与教研三十多年）畅聊了好几次，答应与我一同完成我的心愿。这本书现已接近完成初稿，大约2018年9月底前出版。
书名“优学”——旨在打造一本学生易学，注重实用性与实际可操作性的教师用书和课外配套资料，力求是一本为师生提供“系统全面复习”的好素材。
(书的封面暂未最后确认）
本书主要设计思路：
一、绕开一般性的知识点罗列说明，而注重于基础训练应用的素材选择
基础是能力的根基，课堂是学习的主战场。第一轮40课时左右的总复习，巩固基本知识、扎实打好基础、强化基本技能是关键，而例练习题的选择更是重中之重。因此我们在内容的编写上，注重试题的编写和组织，将知识要点做强调说明外，在每一个同类（或相似）知识要点的后面，配置“应用”小练习题（每个课时，至少有两个以上的“应用”），小练习题大多数以填空题与选择题的形式呈现，且力求紧扣定义、概念或公式定理的经典试题，目的是让学生回忆所学知识，夯实基础知识，强化基本技能。
在教学中，既可以作为学生提前自学复习或课前预复习，又可以作为师生互动式复习的素材，同时为教师提供利用这些基础性极强的知识要点试题，通过发挥想象，灵活拓展延伸和补充提供了“源题”，教师完全可以针对自己的学生特点，进行灵活安排。
二、避开例题不必要的解析，而注重于教师对例题的拓展延伸的思考
课堂上设置“经典例题”（每课时至少两道例题）。每一课时，精选紧扣课标要求与所复习的内容，精选暨注重基础又培养能力的试题，注重对经典例题的拓展与延伸，对每一例题进行条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、改变背景，或设置同类试题不同背景进行训练等，旨在对某一类知识进行强化训练，达到举一反三、以点带面、触类旁通的目的。这样既可以控制训练量，又能够提高训练的目的性与实效性，做到提高课堂效益，切实减轻学生的负担。
应用拓展延伸时，既可以作为课中练习（或短时检测），又可以为优良学生提供一个广阔的思维空间；既可以让知识点应用得到升华，又可以培养学生“懂一题会一串”的良好思考习惯。
课外配套练习，除了必备的知识点训练和巩固外，仍然是拓展和延伸的延续，让复习过的知识和解题能力再次得到进一步的强化和提升。
三、配置基础试卷
本书精心设置基础试卷（即不包括倒一与倒二的试卷），时间大约只需要1小时，目的还是强化基础，训练速度，发现问题，及时反馈，查缺补漏。供教师选择适当时间进行强化训练。
四、设置专项训练
本书根据初中数学的核心内容与知识特点，根据《福建省初中学业考试大纲（数学）》与近年中考数学试卷的特点，精心设计了10节课的专项训练。本书的专项训练针对性强，如“纯函数问题”，“画图与作图”“ 路径与最值”，“ 阅读理解及新定义”等，旨在对中考的热点、难点问题进行专项与集中的训练，达到提高学生数学的解题与应考能力的目的。
五、配套增值服务
（1）本书同时配置“教师版”教师用书，赠送教师方便于教学；
（2）本公众号相关的复习资源随时对关注本书的朋友开放；
（3）本书课堂的教学内容，设计同步教学课件，供教师上课投影使用。
……
一本教辅承载着太多的理想与寄托，希望本书的使用能实现作者小小的初衷，我们将继续不懈的努力，敬请期待本书的后续进展。谢谢！
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